如何理解教师主导作用

教师的主导作用应体现在导字上.导是为了教师能更好地教,导为了学生能更好地学.导是在教师的帮助下让学生更好地学习同时老师也言传身教,但导不能放任学生漫无目标地学.教师在课堂上的作用应该是指导者组织者,学生的学习伙伴,学生学习资源的提供者,学习的评判者.总之,教师主导的作用应体现在使学生更好地学习,取得更大的进步,达到教学效果的最优化.

教师在课堂上发挥主导作用的小技巧: 1.课堂教学一定要有目标意识,课堂上的一切教学活动都要围绕教学目标.教师一定要强化目标意识,要倡导知识与技能.过程与方法.情感.态度和价值观的教学目标观. 2.优化教学模式,采用恰当的教学方法,教学模式应该是多种多样的,没有唯一最好的.教学模式的选用一定要适合教育对象.适合教师自己从新知引入,到重点讲授.难点突破,教学方法和手段选择必须根据学生的认知水平和教学内容来确定,要采用学生轻松活泼.易于理解.乐于接受的方法,促进学生生动.活泼.主动的学习,重视学生成功

发挥教师的主导作用可通过坚持教师的主导性与学生的主体性相结合来完成.要在教师的教育指导下,充分发挥和调动学生积极性,切实发挥心理辅导室在预防和解决学生心理行为问题中的重要作用.

教师要发挥教师的主导作用应该在教学活动中根据课堂教学效果不断调整自己的教学活动,积极主动地调动学生的积极性和创造性,使学生全面.主动地发展.教师应该在教学活动中根据课堂教学效果不断地调整自己的教学活动,积极主动地调动学生的积极性和创造性,使学生全面.主动地发展,使两个主体亲密地合作,互相协调互动,从而才能提高课堂教学效率和学生的整体素质.教师应采取灵活多样的方法,对学生明确学习目的,激发学习动机,强化学习动力的调节性教育,培养学生的学习内容.教师在教学活动中要创设民主和谐的教学氛围,用激情去培养

教学中发挥教师的主导作用应做到以下几点: 恰当而精心的组织教学过程.充分调动学生学习的主动性和积极性.培养学生自学能力.建立和谐.民主融洽的师生关系.对学生的赏识和鼓励,教师可通过语言.手势.微笑等方式肯定学生或用评语来沟通师生的感情,融洽师生关系.尊重学生的个性,对学生不抱有偏见,以发展的眼光客观.公正地评价每一位学生,使学生的个性不受任何约束,并最大限度地发挥出来.

<中华人民共和国教师法>第一章第三条对教师的概念进行了全面的科学的界定: 教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人.提高民族素质的使命. 教师的作用可以概括为: 1.教师是人类文化知识的传递着,对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用. 2.教师是人类灵魂的工程师,对青少年一代的成长起关键作用. 3.教师是教育工作的组织者.领导者,在教育过程中起主导作用.

在星系间起主导作用的是引力.任意两个物体或两个粒子间的与其质量乘积相关的吸引力,简称引力.引力自然界中最普遍的力.天体如太阳和地球的质量都很大,乘积就更大,巨大的引力就能使庞然大物绕太阳转动.引力就成了支配天体运动的唯一的一种力,但是形成这种引力的原因并非是天体之间的拉扯,而是天体对于其周边时空的扭曲.

在团体中起主导作用的人喻为:顶梁柱.主心骨.领头羊.领头雁.排头兵.风向标等. 1.顶梁柱:顶梁柱原指建筑结构中起支撑房梁作用的柱子,生活中指起非常重要作用的人或事物,比喻起主要作用的骨干力量. 2.主心骨:依靠的核心力量,同顶梁柱. 3.领头羊:领头羊,是羊群自己优胜劣汰自我竞争脱颖而出的,因而道具有天然的崇高威望,是"权"和"威"二者自然合一的,或指团体中起主导作用的人领头羊. 4.领头雁:同领头羊,指在团体中起主导作用的人. 5.排头兵:排头兵,指站在队伍最前

骨干教师的作用突出表现在示范和引领方面.一示范方面:骨干教师是师德高尚.业务精良.学识广博的学科带头人乃至名师名家,他们具有丰富的教学经验.先进的教学理念.掌握一定的现代信息技术教育手段.拥有深厚的教育理论功底.二引领方面:骨干教师是学校教育.教学的宝贵资源,是推动学校发展的重要动力.作为学校领导除了要充分发挥他们在本职工作中的重要作用外,还应该依托骨干教师本身的优势,发挥他们对周围的辐射引领作用,以促进广大教师教育.教学能力的提高,推动学校教学质量的提升.