什么是小句

1.拟人句:一颗晶莹的露珠倒挂在碧绿的叶尖上,顽皮地眨着眼睛. 2.排比句:今夜,我愿化作风,轻轻地拂去你的疲倦:今夜,我愿化作你窗前的绿柳,摇曳在你的梦中:今夜,我愿化作圆圆的明月,照亮你的心房. 3.夸大句:此情比天高,比海深,令我终生难忘. 4.夸小句:这个村寨只有巴掌那么大.

1.别有事没事就去抱怨别人,其实都是你的懒惰让你变得无能,一个最失败的人,就是成天只会抱怨的人. 2.有一天,当你学会珍惜的时候,也许有些东西已经不在了. 3.我知道有些事一生只有一次.可我还是不珍惜. 4.我和你注定是两条平行线,永远不会有交点. 5.女人一生注定有兩个男人.一個用來永遠懷念,一個用來永生陪伴. 6.有些伤口,时间久了就会慢慢长好:有些委屈,受过了想通了也就释然了:有些伤痛,忍过了,疼久了也成习惯了. 7.多年以后,我还是我,你却变成"你们. 8.孤独的人,最喜欢假装忙碌. 9

1.为凉风披一裳青衣,让它温柔些,别惊扰了摇曳的烛火,别吹开我的梦,因为我正携着一朵爱意,赶赴你的心底. 2.建立一种生活,于世无关,一片暗蓝的海上,一个有棕榈树和水仙的家园,一个有城台的小国,有风铃和尖塔,有青铜的炮,有最好的女孩子,穿白衣服,像天上的花朵. 3.一个人对自己的过去了解有多深,就对自己的未来看的有多远. 4.变化无言,规律永恒,智慧的标志是找到更合适的方法. 5.一粒种子不埋在土壤里永远是一颗,上好第一节课就是埋下希望的种子.

先秦时期还没有地道的第三人称代词,"厥""其""之"三个都有指示代词功能,还没有完全从指示代词当中分化出来.在这三个词当中,"厥"和"其"是古今关系,在西周金文和时代较早的<尚书><诗经>里"厥"用得较多,春秋以后逐渐被"其"所代替.这两个词在句子中只作领属性定语. 有时候它们作小句(主谓短语)的主语,实际上等于"名词+之"

"而"可以连接因果关系句: "而"是用得最广泛的承递连词,用在因果句中的例子很常见.例如在"溪深而鱼肥"这个例子中,"溪深"是"鱼肥"的原因,下句"泉香而酒冽"句式与此相同,是因为"泉香"所以"酒冽","而"连接的都是因果关系.同样道理,"饥渴"是"顿踣"的原因,"而"

写法是の. 「の」作为领格助词使用 接续:体言(名词,数词,代词)+の+体言(名词,数词,代词) 用法:表示前后两项属于所属的关系,中文意思相当于"的".本用法前面的「体言+の」作定语修饰后面的体言. 例句: わたしは日本语の教师です./我是日语(的)老师. 这里「日本语」是体言,与领格助词「の」一起构成定语,用来修饰后面的体言「教师」. 扩展资料 の」作为准主格助词使用. 用法:用于代替小句简体修饰名词作定语当中提示小句主语的主格助词「が」. 例句: ここは私の住んでいる部屋です./

以及的前面可以有逗号的. 以及表示并列的联合关系,使用范围比和.及大一些,除像和.及那样可以连接词语外,以及还可以连接小句.以及的前面可以停顿,而和.及之前则完全不可以. 以及前面停顿例句:最初所拥有的只是梦想,以及毫无根据的自信而已.但是,所有的一切就从这里出发. 扩展资料 以及后面可以用"其他",多用于书面语. 1.连接同类事物,有时表示前主后次,有时表示先后有别.例如:"书本.文具以及其他学习辅助用品要事先准备好." 2.连接不同类的事物,不分主次.例如:&q

一个句子除了可以按照句法结构划分为语法上的主语.谓语等以外,还可以从语言交际功能的角度,对话语进行语义上的划分,这就是主位和述位. 主位:交际双方已知的信息,是信息中前面的部分,属于小句的第一个成分,是小句表达信息的起点. 述位:是发话人要传递的信息,为对方未知的信息,是后面的部分.

1.分小句背.引导学生,把一段话分成几个小部分,每一小部分反复练习,练背,会了,再练习下一小部分.两三小部分各练会了,再连起来一起背:2.偷看着背.集体练习时,不把书合起来,遇到有磕绊的,就偷偷瞄一眼跟着往下读,学生心里有一种小刺激,更容易记住:3.想象画面背.练习时,让学生边读边在脑海中浮现相关画面,以增强记忆.同样,背诵时,脑海中有相关的画面,学生更容易背出:4.配合动作背.练习背一些课文时,让学生结合课文的内容,配以相关的动作,学生更容易记住:5.联系内容背.练习时,先了解要背的部分讲什么